História dels Cadaquesencs

HISTóRIA


Jo crec que hauríem de fer una història amb els ninots de pleymobil des don comencen els orígens del Cadaquesenc fins a aquest temps actual.
També hauríem de posar les batalles que van fer els Cadaquesencs amb Barba Roja i que van fer per poder salvar el rateula posant una imatge de fons de l’església i que reproduíssim les escenes que van passar.
També hauríem de reproduir les escenes en que els romans i els grecs passaven per aquests mars i els Cadaquesencs els ajudaven perquè naufragaven ho s’enfonsaven, encara queden vaixells enfonsats en aquí el Cap de Creus. Podríem ficar un mar de fons i vaixells apunt d’enfonsar-se amb els ninots al mar i els Cadaquesencs els van ajudar.

Essa sorda i essa sonora

Essa sorda [s]:
sol ros possible cinc feliç
persa fas ressò força precoç
astre cas cel forços adolescent
persa nas cent forçut ascensor
astre passar ciutat llaç centre

Essa sonora [z]:
casa amazona zona enfonzar crizi
masia bizantí onze transitar Cádiz
posar topazi alzina endiosar pinzell
camisa trapezi zigot enfonzament zoològic
zebre zel colze catorze casino

text argumentatiu

Des de temps molt antics, sempre han hagut problemes de caràcter ètic o religiós, que han provocat forts enfrontaments i conflictes, fins i tot s’han arribat a produir guerres civils. Les creences són personals de cadascú, i no tos compartim les mateixes idees i opinions respecte a aquests temes.

Jo personalment, penso que les dues postures són dignes de respectar, cada qual, pot creure en l’existència del que vulgui, i no per això és millor o pitjor persona que un altre o la seva opinió val el doble. Si aquestes postures són extremes, és quan es comencen a crear conflictes importants. La idea de que les societats s’han de regir pels principis religiosos o que les esglésies són les que han de disposar de la nostra vida, la trobo massa radical i errònia, doncs si fos així no s’estaria respectant en absolut a tots aquells que són ateus. S’ha d’intentar aconseguir un equilibri, i en cap cas ningú s’ha de veure obligat a fer coses que no van amb ell o s’ha de cohibir per pensar de manera diferent a la resta.

En conclusió, trobo que mai arribarem a estar tots d’acord en aquests temes, i segurament seguiran sorgint conflictes, però en aquests casos el que s’ha de fer és posicionar-se de la banda que es cregui més adient tot respectant l’altra.

tema 5

Unitat 5




Exercici 1:

1. Argumentar: Presentar, formular, arguments. Argumentar contra algú, contra alguna doctrina. En Miquel argumenta negativament contra en Marc.
2. Objectivitat: Qualitat d’objectiu. Els alumnes tenen com a objectivitat aprovar el curs.
3. Subjectivitat: Qualitat de subjectiu. Jo tinc la subjectivitat de pensar en negatiu.
4. Opinar: Tenir opinió formada. Ell opina altrament. Com opina el president? L’Eduard a opinat en contra de fer un col•legi.
5. Conclusió: Solució definitiva, terme, fi. Conclusió d’un tractat, d’una aliança, d’un matrimoni. L’afer ha tingut una conclusió contrària a la que esperàvem. La conclusió d’un discurs, d’un poema. Em arrivat a la conclusió de construir el col•legi.

Exercici 2:

Agradar: estimà, plaure, satisfer, acontentar, abellir
Desagradar: Desplaure, molestar, repugnar, degustar, descomplaure

Exercici 3:

Jo estic en contra de la pena de mort, perquè si un delinqüent a comes un delicte no l’hauries de matar perquè et convertiries tu també em un delinqüent. No val la pena matar a una altre vida innecessària, el que no pots fer és anant matant en els criminals però el que si s’hauria de fer és posar-los a la presó uns quants anys o fer-los pagar molts diners com a multa. Però el que a mi em fa més rebia és que matin a una persona que no hagi comes el delicte perquè això a passat a la realitat. No hi ha dret de que facin això